Modello EQ Kids
(studenti di età compresa tra i 6 e i 10 anni)
Il Modello di lavoro con gli alunni dai 6 ai 10 anni per lo sviluppo dell’intelligenza emotiva – EQ Kids” definirà i processi, gli strumenti e le regole per lavorare con gli alunni dai 6 ai 10 anni, soprattutto quelli con difficoltà di adattamento, per lo sviluppo dell’intelligenza emotiva nell’ambiente educativo e a casa, coinvolgendo insegnanti, tutor, pedagogisti scolastici, psicologi e genitori.
Il contenuto atteso del Modello:
1.
Descrizione dell’intelligenza emotiva e delle sue componenti, dell’importanza dell’IE nella vita quotidiana di un bambino, compresa la sua importanza durante una crisi pandemica, del significato dell’IE per lo sviluppo umano e il funzionamento nel mercato del lavoro.
2.
Ruolo degli insegnanti nello sviluppo dell’intelligenza emotiva degli alunni. Una serie di linee guida, tra cui l’organizzazione, il processo, le regole di lavoro con un alunno per gli insegnanti, incentrate sullo sviluppo dell’IE, compresi gli strumenti, ad esempio i fogli di lavoro per le singole classi (un libro di lavoro per un bambino).
3.
Una serie di linee guida/spunti, regole di lavoro individuale con un allievo per psicologi, pedagogisti scolastici, socioterapisti e altri esperti – schema di lavoro individuale – programma di 2 mesi composto da almeno 16 incontri di un professionista con un bambino. Inoltre, ci sarà un quaderno di lavoro per il bambino con compiti/fogli di lavoro, compiti dedicati a ogni incontro.
4.
Una serie di linee guida, regole per lavorare con un gruppo/classe e 17 scenari di lezioni per lo sviluppo dell’EQ insieme a materiali per gli studenti ( lezioni introduttive, 3 lezioni per ogni componente dell’EQ e lezioni di riepilogo). Gli scenari saranno utilizzati per le lezioni didattiche ma anche per le attività extracurriculari.
5.
Parent support – tips for teachers on how to support parents in children’s EQ development. This section of the model will also include 5 scenarios of meetings with parents, the purpose of which is to develop parents’ competences in the development of their children’s EQ.