EQ Teens Model
(uczniowie w wieku 11-15 lat)
„Model pracy z uczniem w wieku 11-15 lat na rzecz rozwoju inteligencji emocjonalnej – EQTeens” będzie zawierał procesy, narzędzia i zasady pracy z uczniami w wieku 11-15 lat, zwłaszcza tymi z trudnościami adaptacyjnymi, na rzecz rozwoju inteligencji emocjonalnej (EI) w środowisku edukacyjnym i w domu, z udziałem nauczycieli, wychowawców, pedagogów szkolnych, psychologów i rodziców.
Model koncentruje się na nastoletnich uczniach, stojących w obliczu kluczowego etapu rozwoju poznawczego i emocjonalnego, który wpłynie na ich sposób przystosowania się do dorosłego życia. Ten etap życia definiowany jest przez kryzys tożsamości, w którym nastolatek doświadcza emocjonalności w kontekście relacji z rówieśnikami, kształtuje tożsamość i poszukuje własnego stylu działania. Kształtuje to, kim jest i kim chce być, jednocześnie szukając odpowiednich sposobów wyrażania siebie i swojej emocjonalności.
Uczniowie w okresie dojrzewania doświadczają przyspieszonego rozwoju emocjonalnego i społecznego, mają specyficzne potrzeby i dynamikę w porównaniu do swoich młodszych rówieśników. W zwiążku z tym etap ten wiąże się z innymi problemami i zagadnieniami niż poprzedni etap życia i wymaga określonych strategii radzenia sobie z nimi, oferując również nowe możliwości rozwoju inteligencji emocjonalnej.
Model przedstawia kompleksowe ramy i ustrukturyzowany schemat pracy z nastolatkami i wspierania ich w rozwoju inteligencji emocjonalnej. Opracowane materiały są skierowane do personelu szkolnego – nauczycieli, wychowawców, doradców, pedagogów szkolnych, psychologów, socjoterapeutów itp. – ale także do rodziców i członków społeczności zaangażowanych w formalną i nieformalną edukację nastolatków.
Planowana zawartość Modelu:
1.
Opis inteligencji emocjonalnej i jej komponentów, znaczenie inteligencji emocjonalnej w codziennym życiu nastolatka, w tym jej znaczenie w okresie kryzysu popandemicznego, znaczenie inteligencji emocjonalnej dla rozwoju człowieka i funkcjonowania na rynku pracy.
2.
Rola nauczycieli w rozwoju inteligencji emocjonalnej nastolatków.
3.
Zestaw wytycznych dla nauczyciela obejmujących organizację, proces, zasady pracy z nastolatkiem, ukierunkowanych na rozwój inteligencji emocjonalnej, w tym narzędzia, tj. karty pracy dla poszczególnych klas.
4.
Zestaw wytycznych/wskazówek, zasad pracy indywidualnej z nastolatkiem dla psychologów, pedagogów szkolnych, socjoterapeutów i innych specjalistów – schemat pracy indywidualnej – 2-miesięczny program składający się z 16 spotkań specjalisty z nastolatkiem. Dodatkowo dostępny będzie zeszyt ćwiczeń dla nastolatka z zadaniami/arkuszami pracy, zadaniami dedykowanymi każdemu spotkaniu.
5.
Zestaw wytycznych, zasad pracy z grupą/klasą oraz 17 scenariuszy lekcji z zakresu rozwoju inteligencji emocjonalnej wraz z materiałami dla uczniów (zajęcia wprowadzające, 3 lekcje dla każdego obszaru inteligencji emocjonalnej oraz zajęcia podsumowujące). Scenariusze będą wykorzystywane na lekcjach wychowawczych, ale także na zajęciach pozalekcyjnych.
6.
Wsparcie rodziców – wskazówki dla nauczycieli, jak wspierać rodziców w rozwoju inteligencji emocjonalnej nastolatków. W tej części modelu znajdzie się również 5 scenariuszy spotkań z rodzicami, których celem jest rozwijanie kompetencji rodziców w zakresie rozwoju inteligencji emocjonalnej ich dzieci.